Le Maroc veut promouvoir la culture du civisme au sein de l’école

2007-05-24

Poursuivant son combat contre l'extrémisme, le gouvernement marocain a annoncé à Rabat, mercredi 23 mai, un nouveau programme visant à promouvoir une culture du civisme dans les écoles du royaume.

Par Sarah Touahri pour Magharebia à Rabat – 24/05/2007

[Sarah Touahri] Le Premier Ministre Driss Jettou et le conseiller du Roi Mohammed VI lors de la cérémonie d’ouverture du colloque.

Mis en place en septembre dernier pour dynamiser la réforme éducative et veiller à son développement, le Conseil Supérieur de l’Enseignement Supérieur a organisé mercredi le 23 mai sa première manifestation, un colloque national placé sous le thème "Ecole et Civisme". Dans son discours d'ouverture, le Roi Mohammed VI a souligné que "la promotion du civisme est une exigence pressante dans le monde d'aujourd'hui".

Selon le souverain, "le but ultime de la promotion du civisme consiste à former des citoyens qui soient engagés en faveur des valeurs religieuses et nationales immuables de leur pays, qui respectent ses symboles fondamentaux et ses principes culturels ouverts, qui soient profondément attachés à leur identité variée mais cohérente, qui soient fiers de ce qu'ils sont, et qui soient parfaitement conscients de leurs droits et de leurs obligations". Le Roi Mohammed VI a poursuivi en encourageant la réforme de l'enseignement, pour inciter les Marocains à lutter contre "toutes les formes de violence, de tromperie, de corruption, de mauvaise conduite et de pratiques immorales".

Selon le président de ce colloque Abdelali Mastour, cette initiative intervient au Maroc à un moment caractérisé par des évolutions historiques et des réformes très nombreuses.

Salim Redouane, membre du Conseil Supérieur de l'Enseignement, suggère que la promotion des valeurs civiques soit abordée en premier lieu à l'école, car elle compte parmi les institutions sociales les plus importantes et les plus formatrices. "Un grand rôle incombe aux établissements scolaires pour susciter des relations saines entre individus, ainsi que des relations entre ces individus et les institutions de la société et celles de l’Etat. Il s’agit de la gestion et de l’organisation des affaires sociales et de la promotion des aspects relationnels et communicationnels entre les constituants de la société", a-t-il affirmé.

Selon le service de communication du Ministère de l’Education Nationale, des efforts considérables ont été déployés pour promouvoir les Droits de l'Homme et la culture de la citoyenneté. L'un des exemples en est l'adhésion du Maroc à la déclaration des Nations-Unies de la "Décennie Internationale de l’Education aux Droits de l’Homme" (1995-2004). Le Maroc a adopté un programme national sur l'éducation aux Droits de l'Homme en collaboration avec le Ministère de l'Education Nationale et le Ministère des Droits de l'Homme. Basé sur une méthodologie d'enseignement, ce programme vise à renforcer le concept des Droits de l'Homme dans les programmes existants.

Les rapports, documents et guides pédagogiques qui en résultent, créés pour promouvoir cette initiative et suivre ses progrès, ont donné lieu à un débat ouvert entre les spécialistes de l'enseignement et les organisations non gouvernementales travaillant dans le domaine des Droits de l'Homme.

Cette stratégie a eu un impact direct sur les programmes scolaires. M. Redouane a indiqué que l'accent mis sur l'enseignement des Droits de l'Homme avait ajouté une nouvelle dimension à l'enseignement, bien que des changements aient parfois été considérés comme redondants.

Amina Baaji, une enseignante qui a participé à cette manifestation, affirme que bien que les écoles aient certainement visé à encourager le civisme, les efforts sont encore insuffisants. Elle estime que la citoyenneté doit également être enseignée par les observatoires d'écoute et les clubs culturels. "Malheureusement, ces centres se comptent sur les bouts des doigts au Maroc. L’Etat doit investir pour construire des clubs au sein des écoles", ajoute-t-elle.

Pour bien cibler les besoins, le colloque national a organisé une série d’ateliers pour développer les connaissances des éducateurs sur les principes démocratiques de la citoyenneté et des Droits de l’Homme, et pour promouvoir la recherche scientifique dans ce domaine.