Selon un rapport de la Banque Mondiale, des progrès dans l'enseignement sont nécessaires au Maghreb

11/02/2008

Une nouvelle étude de la Banque Mondiale sur l'enseignement dans quatorze pays du Moyen-Orient et d'Afrique du Nord prend acte des progrès significatifs enregistrés en Tunisie, mais affirme que d'autres pays, dont le Maroc et l'Algérie, adhèrent encore à "des méthodes d'enseignement dépassées".

Par Jamel Arfaoui pour Magharebia à Tunis – 11/02/08

worldbank.org] Dans un rapport intitulé "Un parcours non encore achevé : la réforme de l'éducation au Moyen-Orient et en Afrique du Nord", la Banque Mondiale explique qu'à l'exception de la Tunisie, les pays du Maghreb utilisent encore des méthodes d'enseignement dépassées et risquent de prendre du retard dans un monde globalisé.

Une étude de la Banque Mondiale publiée la semaine dernière affirme que les pays arabes doivent améliorer l'enseignement pour lutter contre le chômage et combler ce qu'elle appelle "le fossé éducatif" avec d'autres régions.

Intitulé "Un parcours non encore achevé : la réforme de l'éducation au Moyen-Orient et en Afrique du Nord", ce rapport appelle les pays du Maghreb à "réformer leurs systèmes d'enseignement pour répondre aux exigences d'un monde de plus en plus concurrentiel, et bénéficier des potentiels et des capacités d'une population jeune déjà importante et toujours grandissante".

La région "dispose désormais de l'une des plus importantes cohortes de jeunes gens dans le monde, en proportion de sa population", souligne la Banque Mondiale, ajoutant que "au fur et à mesure que cette cohorte suit le système éducatif, elle génère des demandes sans précédent pour de nouvelles opportunités d'apprentissage et des attentes encore plus fortes pour de meilleurs résultats".

La Tunisie, l'Algérie et le Maroc comptent parmi les quatorze pays dont l'évaluation a porté sur quatre domaines : l'accès à l'enseignement, l'égalité, la qualite et l'efficacité. La Jordanie se classe première, suivie du Koweït et de la Tunisie. L'Algérie se retrouve en 8ème position et le Maroc en 11ème dans cette évaluation de la Banque Mondiale.

Selon ce rapport, seuls la Jordanie, la Tunisie et le Liban ont accompli des progrès significatifs en matière d'enseignement axé sur les élèves, les autres pays, aux rangs desquels le Maroc et l'Algérie, continuent d'adhérer à une "méthode d'enseignement dépassée".

Ce rapport note également que la réalisation des objectifs de l'éducation n'est pas toujours liée au revenu moyen. "Les performances de l'Algérie et de l'Arabie Saoudite, qui bénéficient d'un revenu par tête relativement élevé, sont inférieures à celles de la Tunisie et de la Jordanie, dont le revenu par tête est moindre."

Selon la Banque Mondiale, seules la Tunisie et la Jordanie ont intégré des systèmes d'évaluation de la planification et de la redevabilité du secteur de l'enseignement.

Les bons résultats de la Tunisie ne constituent pas une surprise pour un inspecteur supérieur de l'enseignement au Ministère tunisien de l'Education. Belgacem Hacen a en effet déclaré à Magharebia que la Tunisie met actuellement en place une réforme des programmes d'enseignement. "Nous effectuons régulièrement plusieurs évaluations tant au niveau interne qu'en externe avant d'ajuster nos programmes", explique-t-il. Et il ajoute que dans le cadre de ses efforts pour "se distinguer", la Tunisie a mis en place "des indicateurs de qualité et d'inspection permettant de tracer une image claire de la situation".